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11 dezembro 2020

ARTE 2C

   e-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br


Break Dance 

O Break Dance surgiu em Porto Rico, na década de 70, em protesto aos aviões que caíam no período da Guerra do Vietnã. As pessoas começaram a girar de ponta cabeça, como um moinho de vento, imitando helicópteros caindo.

 Rapidamente o novo estilo musical chegou à América do Norte, que surgiu como grande influência para diminuir a criminalidade entre as famosas gangues. Os grupos rivais continuaram competindo entre si, mas desta vez sem morte, apenas através da dança.

 Existem quatro elementos que compõem o Break dance:

 B. boy: dançarino;

Dj: pessoa que cria e escolhe músicas para serem dançadas. O break beat é feito originalmente com o disco de vinil;

Mc: conhecido também como mestre de cerimônia, ou apresentador do evento. O Mc tem como função animar as disputas através de raps, mas nunca com o objetivo de ofender ninguém, apenas animar;

Grafitte: grafitte é arte. Na época das gangues, pichavam-se muros para marcar o território. Hoje são feitos desenhos com qualidade, e para isso, pedem autorização.  

Além das disputas entre os B. boys, existe também a competição entre Mcs e Grafitteiros, que usam da rima e da arte para ganhar dinheiro e se divertir.


Agora é a sua vez, faça uma pequena pesquisa sobre Break Dance e me conte o que você encontrou.

04 dezembro 2020

ARTE 2C

 e-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

Dia nacional do Samba

Dia Nacional do Samba ou Dia do Samba é comemorado anualmente em 2 de dezembro.

O Brasil é conhecido internacionalmente pelo samba, um estilo musical e de dança típico do país. O Carnaval é a festividade onde o samba seria popularizado virando o ritmo oficial da festa.

O samba é apreciado pelos brasileiros em todo território nacional, porém, tradicionalmente, o ritmo tornou-se “marca registrada” do Rio de Janeiro e da Bahia.

Origem do Dia do Samba

O Dia Nacional do Samba não é uma data comemorativa oficial e foi aprovado como lei estadual do Estado da Guanabara (atual município do Rio de Janeiro), através da Lei n° 554, de 27 julho de 1964.

Na Bahia, também havia um projeto de lei, de 1963, que pretendia instituir o Dia do Samba. Já considerando a sua aprovação, o projeto declara que as comemorações da data nesse ano homenageariam Ary Barroso, compositor brasileiro, autor de "Aquarela do Brasil", entre outras canções.

É possivelmente por esse motivo que se passou a divulgar a ideia de que a data seria uma homenagem ao sambista.

Assim, embora o Dia Nacional do Samba não seja oficial, a sua comemoração é conhecida nacionalmente.

Vale lembrar que existem variações do samba com outros estilos músicas. Entre eles, o que se destaca é o Samba Rock, o Samba enredo, o Samba pagode, o Samba carnavalesco, o Samba de gafieira e etc.

No Rio de Janeiro comemora-se também o dia do pagode, em 18 de maio, instituído pela Lei nº 2045 de 18 de dezembro de 1992.


Atividade: Resumo sobre o que você conhece sobre o samba e o carnaval

27 novembro 2020

ARTE 2C

  Dia de Ação de Graças, em inglês “Thanksgiving Day”, precede as comemorações natalinas, sendo celebrado nos Estados Unidos toda 4ª quinta-feira de novembro, e no Canadá, toda 2ª segunda-feira do mês de outubro.

Em ambos locais, o Dia de Ação de Graças é considerado feriado nacional.

Significado da Data

Essa data expressa a gratidão por todas as coisas boas que aconteceram ao longo do ano. Originalmente, a data decorria após a época das colheitas, justamente para agradecer a fartura da produção agrícola.

Por isso, as famílias se reúnem em comemoração manifestando carinho e agradecimento. Ao lado do Natal e do Réveillon, o Dia de ação de Graças é um dos feriados mais importantes dos Estados Unidos e do Canadá.

Curioso notar que este dia, que não está associado a nenhuma religião, se popularizou com o passar dos anos, sendo assim, comemorado por todos, independentemente do credo.

Comemorações e Tradições

A tradição nos Estados Unidos e no Canadá é agradecer pelos bons momentos, reunir a família em um jantar onde é servido abóboras, tortas de maçãs e de nozes, cookies, batatas-doces, purê de batatas, molho de cranberry e peru.

Ademais, o Dia de Ação de Graças é celebrado com festas, missas, orações e desfiles. A loja Macy's é responsável pela maior parada que acontece no mundo no Dia de Ação de Graças. Conhecido como Macy’s Thanksgiving Day Parade, o desfile realiza-se em Nova Iorque desde 1924.

Dia de Ação de Graças no Brasil

No Brasil, esse dia foi instituído em 17 de agosto de 1949, no governo de Eurico Gaspar Dutra (Lei n.º 781). Aqui, o Dia de Ação de Graças é celebrado na 4ª quinta-feira de novembro.

Da mesma maneira que nos Estados Unidos e Canadá, ele é comemorado como forma de agradecimento pelas coisas boas do ano que está se encerrando.

No Brasil, essa data não é muito celebrada e, portanto, não é feriado nacional. Grande parte das pessoas que comemoram no país são imigrantes dos países de língua inglesa.

Além disso, as escolas de línguas, com o intuito de divulgar a cultura dos países de língua inglesa, comemoram a data.

Origem do Dia de Ação de Graças

No século XVI, em Plymouth Colony, Massachusetts, região chamada de Nova Inglaterra, os habitantes da vila realizaram uma festa para comemorar a colheita dos alimentos daquele ano. Isso porque eles passaram por invernos muito rigorosos.

Foi a partir de 1620, depois de muitas intempéries, que os peregrinos fundadores da vila, passaram a festejar a boa safra.

Em 1621, a fim de repetir o agradecimento pelas colheitas, o governador da vila organiza a “Festa no Outono” entre os colonos ingleses e americanos nativos. Esse evento foi composto de pratos variados com milho, peixe, patos e perus.

A partir daí, a festa tornou-se tradicional nos Estados Unidos e no Canadá. Outros países que comemoram o Dia de Ação de Graças são: Granada (Caribe), Libéria (África), Ilha Norfolk (Austrália) e Holanda (Europa).

Curiosidades sobre o Thanksgiving

  • Nos Estados Unidos, cerca de 50 milhões de perus são consumidos no Dia de Ação de Graças, também conhecido como “Turkey Day” (Dia do Peru).
  • Em 1863, o Dia de Ação de Graças foi eleito dia festivo pelo presidente dos EUA, Abraham Lincoln, entretanto, somente a partir de 1941 passou a ser feriado nacional. Já no Canadá (celebrado pela primeira vez em 1879), a data atual foi definida no ano de 1957.
  • No Canadá, uma vez que está localizado mais ao norte, o Dia de Ação de Graças é comemorado antes dos Estados Unidos, em virtude do tempo da colheita.
  • O Dia de Ação de Graças demanda grande movimentação de turistas, sendo um dos dias do ano com maior tráfego aéreo nos Estados Unidos.
  • A Sexta-Feira Negra (“Black Friday” em inglês) é um evento que ocorre após o Dia de Ação de Graças. Nesse dia, a maior parte das lojas oferecem grandes descontos e muitas pessoas aproveitam para fazer as compras de Natal.

ATIVIDADE: Desenho sobre o tema
e-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

20 novembro 2020

ARTE 2C

 

ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

 

Professor (a): Letícia Ricci   Data:

Disciplina: Arte                               Série/ano: 2 C

Número de aulas:  02

Conteúdo (s): 2ª série EM - Arte - Poéticas pessoais e processos colaborativos em arte - CMSP

Habilidade(s): Identificar com base no cotidiano diferentes situações, reconhecer, interpretar e estabelecer diferenciações ao relacionar as práticas atuais. Analisar processor já realizados nos bimestres anteriores para dar continuidade aos projetos individuais ou colaborativos

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série.

e-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

 

2ª série EM - Arte - Poéticas pessoais e processos colaborativos em arte - CMSP

 

Link: https://www.youtube.com/watch?v=OC8Hnk-qM9Y&ab_channel=2as%C3%A9rieEM-CMSP


Você sabe o que é gramática teatral? 

Cite algum termo relacionado ao teatro que você conheça e seu respectivo significado.

13 novembro 2020

ARTE 2C

 ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

 Professor (a): Leticia Ricci

Disciplina: Arte                               Série/ano: 2 C

Número de aulas:  02

Conteúdo (s): Apostila/Caderno do Aluno pág 90 3Vol - ATIVIDADE 2 – APRECIAÇÃO

Habilidade(s): Identificar com base no cotidiano diferentes situações, reconhecer, interpretar e estabelecer diferenciações ao relacionar as práticas atuais. (EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc. (EM13LP53) Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série. COPIAR E RESPONDER A ATIVIDADE NO CADERNO

E-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

Arte Atividade 2° ANO Ensino Médio

Apostila/Caderno do Aluno pág 90 3Vol

ATIVIDADE 2 – APRECIAÇÃO
Não é de hoje que as animações estão presentes no cenário cinematográfico. Desde o
início do século XIX, os cineastas já pesquisavam e criavam possibilidades

06 novembro 2020

ARTE 2C

 

 

ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

 

Professor (a): Letícia Ricci

Disciplina: Arte                               Série/ano: 2 C

Número de aulas:  02

Conteúdo (s): Caderno do Aluno/Apostila 2Vol pág. 89 3Vol  TEMA: TEMPO DE FAZER, GERANDO O MOSTRAR.  ARTES VISUAIS  ATIVIDADE 1 – SONDAGEM

Habilidade(s): Identificar com base no cotidiano diferentes situações, reconhecer, interpretar e estabelecer diferenciações ao relacionar as práticas atuais. (EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc. (EM13LP53) Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série. COPIAR E RESPONDER A ATIVIDADE NO CADERNO

E-MAIL: LeticiaRicci@professor.educacao.sp.gov.br

 

Arte Atividade 2° ANO Ensino Médio

ATIVIDADE 1 – SONDAGEM

Atualmente, podemos assistir a várias produções cinematográficas no formato de desenhos de animação, mas você já parou para pensar como esses filmes são produzidos? Participe
deste momento de sondagem, conversando e respondendo aos questionamentos a seguir:

 

1.    Você sabe como é produzida uma animação?

 

2.    Quais e quantos profissionais são necessários para realizar esse trabalho?

 

3.    De onde surgem as ideias para criar cenários, histórias e personagens tão diferentes e cativantes?

 

4.    Você já fez algum tipo de vídeo com animação?

 

5.    Quais recursos e programas de edição de imagens você conhece ou fez uso a partir de seus equipamentos pessoais (celulares, tablets etc.)?

30 outubro 2020

RECUPERAÇÃO ARTE 1A 1B 2C 3C

 E-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br


O que é arte para você? Explique


O que é uma estatua ?


O que é uma pintura?


De exemplos de tipos de arte.

23 outubro 2020

ARTE 2C

           Professor (a): Letícia Ricci

e-mail: Leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

Disciplina: Arte                               Série/ano: 2 C

Número de aulas:  02



Aula de recuperação, escolher um tema de alguma aula de arte anterior e fazer um resumo sobre ela.

02 outubro 2020

ARTE 2C

  ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

 Professor: Letícia Ricci          

Disciplina: ARTE        

Número de aulas:  02

Conteúdo(s): Criar um Vídeo de até 5 minutos ou um relatorio de no minimo 20 linhas de como é a sua rotina durante essa época de pandemia e o que mudou no seu dia a dia

Habilidade(s): Identificar com base no cotidiano diferentes situações, reconhecer, interpretar e estabelecer diferenciações ao relacionar as práticas atuais.

Competências socioemocionais em foco: Competências socioemocionais em foco: Organização e empatiaAs habilidades socioemocionais pertencem a um conjunto de competências que o indivíduo tem para lidar com as próprias emoções. “Essas competências são utilizadas cotidianamente nas diversas situações da vida e integram o processo de cada um para aprender a conhecer, conviver, trabalhar e ser”, explica a educadora. “Ou seja, são parte da formação integral e do desenvolvimento do ser humano. São habilidades que você pode aprender, praticar e ensinar.”

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a):  Disciplina, nome, número e série/ano.

 



ATIVIDADE 
Criar um Vídeo de até 5 minutos ou um relatorio de no minimo 20 linhas de como é a sua rotina durante essa época de pandemia e o que mudou no seu dia a dia

25 setembro 2020

ARTE 2C

 ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

 

Professor (a): Letícia Ricci

Disciplina: Arte                               Série/ano: 2 C

Número de aulas:  02

Conteúdo (s): Caderno do Aluno/Apostila 2Vol pág. 108 - Teatro - Leitura e análise - ATIVIDADE 5 – AÇÃO EXPRESSIVA III

Habilidade(s): Identificar com base no cotidiano diferentes situações, reconhecer, interpretar e estabelecer diferenciações ao relacionar as práticas atuais. (EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc. (EM13LP53) Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série. COPIAR E RESPONDER A ATIVIDADE NO CADERNO

Arte Atividade 2° ANO Ensino Médio

Caderno do Aluno/Apostila 2Vol pág. 108 - Teatro - Leitura e análise - ATIVIDADE 5 – AÇÃO EXPRESSIVA III

As diferentes formas de poéticas pessoais, coletivas ou colaborativas estudadas neste volume, podem ter revelado facetas dos modos de processos de criação em teatro, apresentando procedimentos que geram novos vocabulários no fazer artístico. Com base nesse estudo, a proposta agora é de escrita de um Projeto para desenvolvimento de poéticas pessoais, coletivas e/ ou colaborativas na linguagem teatral.

 

1.  1  Deve existir um consenso e uniformidade de opiniões e pensamentos da maioria dos membros do grupo para escolha de um tema ou temáticas a serem abordadas;

2.    2 A tomada de decisões deve ser conjunta, gerando a “corresponsabilidade” sobre o projeto;

3.    3 Todos os componentes devem participar da pesquisa e seleção de imagens, textos, músicas, etc.;

4.    4 Encontrem soluções conjuntas para viabilizar a confecção de figurinos e cenários;

5.    5 Não existe hierarquia nem separação de tarefas. Todos são responsáveis pela iluminação, som, direção, encenação etc

18 setembro 2020

ARTE 2C

Professor (a): Letícia Ricci

e-mail: Leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

Disciplina: Arte                               Série/ano: 2 C

Número de aulas:  02

Conteúdo (s): Caderno do Aluno/Apostila Pág. 102 - MÚSICA - Atividade 4 Ação Expressiva II

Habilidade(s): Identificar com base no cotidiano diferentes situações, reconhecer, interpretar e estabelecer diferenciações ao relacionar as práticas atuais. (EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc. (EM13LP53) Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série. COPIAR E RESPONDER A ATIVIDADE NO CADERNO

Arte Atividade 2° ANO Ensino Médio

Caderno do Aluno/Apostila Pág. 102 - MÚSICA - Atividade 4 Ação Expressiva II


Individualmente escreva letras de rap e poesia concreta para análise e inspiração no processo de criação e construção textual. Contendo os temas dos tópicos abaixo:
TÓPICOS:

RAP:
• Escolha um tema abordando problemas sociais e políticos de seu entorno;
• Escolha palavras chaves;
• Componha versos de sete sílabas métricas, ou sílabas poéticas (que são as sílabas contadas no verso);
• Fique atento às rimas e não esqueça que o rapper tem como objetivo se comunicar
com o público;
• Explore a primeira pessoa do singular e do plural, os pronomes pessoais e o uso do
verbo no imperativo, para ser incisivo.

POESIA CONCRETA
• Escolha um tema abordando problemas sociais e políticos de seu entorno;
• Escolha palavras chaves;
• Crie uma versão musicada para o poema utilizando percussão corporal, instrumentos
musicais e/ou recursos tecnológicos.

1- Com base nos tópicos anteriores crie uma composição musical do gênero Rap;
2- Com base nos tópicos anteriores crie uma composição do gênero de Poesia Concreta;



11 setembro 2020

ARTE 2C

   Obs: As anotações dos estudos e as atividades desenvolvidas deverão ser feitas no caderno, com data e de acordo com o conteúdo estudado. As atividades deverão ser fotografados ou escaneados e enviados ao e-mail leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br para avaliação.

                         Independência ou Morte (Artista Pedro Américo)

Vamos conhecer esse quadro de Artes de Pedro Américo sobre a Independência do Brasil.
https://youtu.be/tMZDE2AbEdQ

Atividade:


Crie um emoji com as cores do Brasil, para comemorarmos o dia 7 de setembro Independência do Brasil.

04 setembro 2020

ARTE - 2C


Professor (a): Leticia Ricci   Disciplina: Arte   
Série/ano: 2 C
Conteúdo (s): Caderno do Aluno/Apostila Pág. 106 – Música Sondagem, Apreciação com ação expressiva
Habilidade(s): Identificar com base no cotidiano diferentes situações, reconhecer, interpretar e estabelecer diferenciações ao relacionar as práticas atuais. (EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc. (EM13LP53) Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).
É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série. COPIAR E RESPONDER A ATIVIDADE NO CADERNO
Arte Atividade 2° ANO Ensino Médio
Caderno do Aluno – Apostila pág. 2Vol pág. 106 - Música
SONDAGEM
As poéticas pessoais em música são construídas a partir da memória sonora, de citações e do repertório pessoal e cultural de cada um, organizados por fios condutores que deixam expostas suas marcas pessoais e singulares. Aguarde orientações do professor para participar de um momento de socialização e análise das preferências musicais de toda a turma.
APRECIAÇÃO
Aprecie os vídeos apresentados pelo professor e participe da análise, reflexão e discussão sobre a poética e os processos de criação de Hermeto Pascoal e Tom Jobim.


ATENÇÃO: LINK DA APRECIAÇÃO

LINK 1 https://www.youtube.com/watch?v=td45qkLoZOI
Hermeto Pascoal | Carlos Malta Tupizando (Hermeto Pascoal) | Instrumental Sesc Brasil



LINK 2 https://www.youtube.com/watch?v=8dMuOnST7Yo
Tom Jobim - Aquarela do Brasil (escrita pelo compositor mineiro Ary Barroso em 1939)

AÇÃO EXPRESSIVA I
Uma das possibilidades para seguir trabalhando com as poéticas, individuais, ou em processos colaborativos, é a criação de colagens musicais, privilegiando melodias e ritmos que fazem parte da sua história, pois paisagens sonoras compõem nossa memória, nossos repertórios pessoal e cultural.

Qual das musicas apresentadas durante a apreciação, você mais gostou? 

Em seguida escreva sobre os conceitos de coleta sensorial e poética pessoal. Faça um breve comentário sobre a apreciação, qual foi a musica que você mais gostou e a que menos gostou justificando sua escolha.


21 agosto 2020

ARTE 3° Bi - 2C

  Atendimento através do E-mail leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

Obs: As anotações dos estudos e as atividades desenvolvidas deverão ser feitas no caderno, com data e de acordo com o conteúdo estudado. As atividades deverão ser fotografados ou escaneados e enviados ao e-mail leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br para avaliação.

         É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome

Habilidade: Investigar as potencialidades das relações entre linguagens artísticas Trabalhar a pluralidade cultural para promover a integração buscando o respeito às diferentes manifestações culturais.

A PLURALIDADE CULTURAL

O Brasil é sem dúvidas uma imensidade de diversidade cultural e isso é uma das principais características do país, que o torna bem conhecido em todo o mundo. Sua mistura de cores, raças e culturas, faz com que o Brasil seja um país acolhedor e cada vez mais diversificado, sempre em busca de novas miscigenações e estilos diferentes que agreguem na nossa cultura. Cada região do Brasil possui sua cultura específica, buscando sempre levar para os turistas e unir povos e raças cada vez mais. A diversidade cultural inclui desde vestimentas para costumes como manifestações religiosas até as comidas típicas. Toda essa cultura foi herdada por milhares de povos, desde os índios até os europeus, que sempre traziam diferentes culturas e costumes para o nosso país. O Brasil é um dos países mais ricos em diversidade cultural, com influências de muitos países e povos. Saber a história de uma nação significa resgatar e preservar a tradição daqueles que contribuíram para que chegássemos ao ponto em que nos encontramos. Trata-se de uma oportunidade única para compreender, inclusive, a nossa própria identidade.

                                  TARSILA DO AMARAL – OPERÁRIOS

A tela Operários pode ser considerada um dos melhores registros do período de industrialização brasileira (especialmente do Estado de São Paulo). Tratou-se de um momento histórico marcado pela migração de trabalhadores, uma classe ainda muito vulnerável e explorada, sem acesso a leis que a defendesse propriamente. Tarsila imortaliza em seu quadro as feições dos trabalhadores das fábricas. Chama a atenção o fato de as faces serem bastante distintas: existem trabalhadores de todas as cores e raças representados lado a lado. É de se sublinhar que, apesar das diferenças, todos carregam no semblante feições extremamente cansadas e desesperançadas. São cinquenta e um rostos, muitos deles sobrepostos, todos sem o corpo registrado. Essa mistura de trabalhadores exibidos em sequência aponta para a massificação do trabalho.

ATIVIDADES

1) O que você acha que a artista quis representar?

2)Em qual momento histórico ele pode estar contextualizado?

3)O que podemos dizer que chama atenção na obra?

4)O que representa essa mistura de semblantes de trabalhadores?

5)Faça uma releitura ( desenho baseado neste que você viu) do quadro usando o tema: diversidade cultural.

14 agosto 2020

ARTE 3° Bi - 2C

 Atendimento através do E-mail leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

Obs: As anotações dos estudos e as atividades desenvolvidas deverão ser feitas no caderno, com data e de acordo com o conteúdo estudado. As atividades deverão ser fotografados ou escaneados e enviados ao e-mail leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br para avaliação.

         É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome


O que é “forma-conteúdo”? Na forma artística está o conteúdo. A escolha e a articulação entre forma e conteúdo mesclam-se pelo diálogo com a materialidade e com os processos de criação em que a exploração, a ousadia, a invenção e as poéticas pessoais e coletivas agem.


O que é “poética pessoal”? É a forma subjetiva de expressão por meio da arte. Partindo da premissa de que há variadas maneiras de se estabelecer intimidade entre arte e público, podemos afirmar que a obra do artista é sua mente e a poética, o que a move. 

A arte da fotografia Substituindo os caros retratos pintados à mão, a fotografia surge em 1826, quando Joseph Niépce captura a primeira imagem por intermédio da exposição de luz sobre suporte fotossensível. Socialmente considerada um importante veículo de comunicação, é vista também como forma de expressão artística, considerando-se a subjetividade sensível dos fotógrafos, que capturam o momento mais relevante, tornando-o perene por meio do registro fotográfico. Após intenso processo de evolução, especialmente nos últimos anos, é hoje possível a criação de registros fotográficos om grande qualidade e simplificação dos procedimentos, aliados à tecnologia que permite a mais alta resolução à imagem. 

Artistas influentes

- Cristiano Mascaro Paulista, Cristiano Mascaro está na lista dos mais importantes fotógrafos brasileiros. Sua formação em arquitetura influenciou seu olhar e os cliques de sua câmera, perceptível em sua poética singular. No início da carreira trabalhou como repórter fotográfico para uma das revistas mais importantes do país, dedicando-se posteriormente apenas à sua arte, por meio da adoção de temáticas que documentam os espaços urbanos brasileiros – em especial, a arquitetura da cidade de São Paulo. 

- Sebastião Salgado Suas obras retratam, muitas vezes de forma chocante, as diferenças sociais e os problemas econômicos, de saúde, educação, segurança pública e saneamento básico das comunidades mais carentes, conduzindo à reflexão por meio da crueza das imagens da pobreza, da dor e da fome. Através de suas lentes, explora temas clássicos da economia, como desigualdade social e globalização. Sua intenção é gerar debate ao redor dessas questões, expondo as da forma mais clara possível em suas imagens. 

- Vik Muniz Explorando o hibridismo entre a fotografia e outras linguagens visuais, o artista cria ilusões fotográficas. O inusitado das obras de Vik Muniz surge na materialidade, com a adoção de sucata, lixo e alimentos líquidos e sólidos, como chocolate e macarrão. Apresentando diferentes técnicas na composição de suas obras de percepção e representação de imagens, o artista parte do paradoxo entre perene x efêmero, em que, após a finalização a obra – desenhos realizados com alimentos e materiais perecíveis, o que a torna efêmera-, o artista faz o registro fotográfico antes que esta se deteriore, tornando-a perene. Desta forma, a fotografia da obra torna-se seu produto final. 

ATIVIDADE 

Faça registros fotográficos na confecção de um álbum de recordação com foco em sua poética pessoal, utilizando uma das alternativas apresentadas abaixo. No processo criativo, além das imagens, coloque frases, palavras, poesia, letras de música, pensamentos e deixe sua imaginação comandar o trabalho. Você pode utilizar aplicativos, programas e o que mais achar necessário.

Alternativa 1: Realize registros fotográficos dos objetos poéticos criados por você nesta atividade.

Alternativa 2: Se você tem o hábito de fotografar, selecione dez fotos de sua autoria, apresentando locais que você visitou, paisagens, animais, etc.

Alternativa 3: Insira dez fotografias que sejam as mais significativas de sua vida (familiar e/ou escolar) 

Alternativa 4: Caso nenhuma das alternativas anteriores seja possível, selecione dez fotos de revistas que considere interessantes. Lembre-se de citar a fonte.

Alternativa 5: Que tal arranjar alguns figurinos, adereços, maquiagem e realizar um ensaio fotográfico utilizando esses recursos?